Seis preguntas de Evernote

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Actividad con TIC, Artículo, Computación en la Nube, Informática, Recursos, Web

Evernote se ha convertido en un recurso importante para educadores y estudiantes debido a sus características de almacenamiento y clasificación de información además de poder compartirla y publicarla con usuarios de Evernote o redes sociales.
A continuación se hará la siguiente reseña de Evernote, tomando como referencia seis preguntas propuestas por Solomon & Schrum en su libro “Web 2.0 How-To for Educators”, para la evaluación de recursos digitales.

1.¿En qué consiste Evernote? Para Wikipedia esta “es una aplicación informática destinada a la organización de información personal mediante el archivo de notas. Existen versiones para diversos sistemas operativos que se instalan y versión web. La versión software para Windows tiene soporte para pantallas táctiles y reconocimiento de escritura.”
A esta definición podemos agregar que es gratis, ofreciendo 40 megas para usuarios registrados, además de la versión Premium con otras ventajas como 500 megas de transferencia y reconocimiento de imágenes. Otra característica fundamental es la sincronización de datos y nueva información que permite hacer desde cualquier dispositivo conectado a Internet.

2.¿Por qué Evernote es útil para determinado aprendizaje? Para constestar esta pregunta es necesario apoyarse en el artículo de Boss & Krauss http://edtk.co/2vPT3 sobre las 8 funciones que ofrecen los recursos digitales para el aprendizaje por proyectos y el trabajo interdisciplinario:

• Ubicuidad, Herramientas con características de ubicuidad que ayudan a acceder información, a trabajar en la red y a comunicarse. P.Ejem. teléfonos móviles, GPS , cámaras, reproductores Mp3, portátiles.
• Aprender a profundidad, Herramientas que ayudan a navegar, ordenar, organizar, analizar y representar información. P.Ejem. hojas de cálculo virtuales, centros fotográficos e Imágenes, museos en línea.
• Hacer las cosas visibles y debatibles, Herramientas que ayudan a mostrar en lugar de decir. P.Ejem. Google Earth, Flickr  y Picasa.
• Autoexpresarse, compartir ideas, generar comunidad, Herramientas que ayudan a expresar y compartir ideas y a construir comunidad en torno a intereses compartidos. P.Ejem. sitios Web, blogs, Google site.
• Colaborar – enseñar y aprender con otros, Herramientas que ayudan a planear, escribir y aprender con otros. P.Ejem.  Dim Dim, Webinars, Skype.
• Investigar, Herramientas que ayudan a organizar y a tomar conciencia sobre necesidades de información (Buscadores). P.Ejem. Google, AltaVista, Lycos, Bing
• Administrar proyectos, Herramientas que ayudan a administrar tiempo, labores, fuentes, retroalimentación de otros, borradores de trabajos y productos finales. P.Ejem. Sistema de Administración de Aprendizaje (LMS), Moodle, “escritorios” en Internet: Google IG, My Yahoo, netvibes
• Reflexionar e iterar/repetir, Herramientas que ayudan a reconsiderar y remoldar ideas. P.Ejem. Blogs y Wikis 

Teniendo en cuenta estas ocho funciones, podemos afirmar que al usar Evernote podemos apoyar aprendizajes como la ubicuidad, aprender en profundidad, hacer las cosas visibles y debatibles, investigar, reflexionar y compartir ideas. Convirtiendo Evernote en una herramienta muy completa para el trabajo en el aula con los estudiantes.

3.¿Cuándo utilizar Evernote? Se puede utilizar en diferentes actividades de aula, especialmente en las de investigación y recopilación de información. Aunque como docentes, es recomendable  hacer un uso inicial para documentar y etiquetar la información de su interés, ganando experticia en el uso de la herramienta para posteriormente trasladar esta experiencia a los estudiantes y realizar actividades en las cuales se aprovechen las bondades de Evernote.

4.¿Quién está utilizando ya Evernote en procesos educativos? actualmente hay muchos docentes que están usando Evernote y afortunadamente han documentado sus actividades o proyectos de aula. Así como también artículos en los cuales se explican diferentes formas de usar Evernote en el aula (12 formas de usar Evernote).

5.¿Cómo iniciar el uso de Evernote? Aquí llega el momento de aprender a usarlo, aunque su uso no es complejo, se recomienda ver los siguiente recursos que permiten tener mayor claridad al momento de empezar a utilizarlo. Introducción a Evernote, Tutorial Básico de Evernote (video).

6.¿Dónde puedo encontrar más información sobre Evernote? Actualmente siguen aumentando los usuarios de Evernote y por tal razón se incrementan los foros y artículos que hablan sobre este. Algunos de los sitios son: Gestión de Tareas y proyectos, Utilizar Evernote en un contesto profesional, Evernote en español.

Como se puede notar, son muchas las posibilidades y las razones por las cuales Evernote es una herramienta ideal para usarla en procesos educativos. Igualmente recomiendo utilizar el sistema de las seis preguntas para evaluar el uso educativo cualquier recurso o herramienta web.

Proyecto Skoool

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Artículo, Docentes, Informática, Planeación, Portal Educativo, Recursos, simulaciones, Web

“El proyecto skoool, se dirige tanto a los docentes, como a los alumnos y sus familias. Su sencillo manejo, la coherencia de su desarrollo y la absoluta adaptabilidad de su diseño, hacen de skoool una herramienta educativa privilegiada que, basada en la potencialidad y especial motivación que ofrecen las nuevas tecnologías, es a su vez totalmente compatible con cualquier metodología al uso.

El proyecto skoool incluye el desarrollo tanto de unidades didácticas como de lecciones, notas de estudios y otros diversos recursos que ofrecen unas posibilidades casi ilimitadas para todo aquel que las incorpore a su proceso formativo.

La clara estructura de todos sus contenidos, el apoyo de las narraciones en audio y las simulaciones audiovisuales, las propuestas de autoevaluación y de reforzamiento de los contenidos, junto a una interfaz funcional, simple, cognitivamente significativa, explican el porqué diariamente millones de usuarios de todo el mundo acceden a skoool. Y le convierten en una ayuda fundamental.” Tomado de http://www.skoool.es/padres.aspx?id=84

Más información aquí.

REDuteka: Nueva red social de docentes

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Artículo, Informática, Recursos, Redes Sociales, Web

El portal educativo colombiano Eduteka, presenta orgullosa REDuteka, su red social de Recursos Educativos, en a cual sus usuarios publican y comparten Proyectos, Currículos, Artículos, Enlaces, Videos, Imágenes, Embebidos, etc.  El único requisito para participar en este nuevo servicio, es registrarte gratuitamente en Eduteka.

Para ingresar pulsar aquí: http://www.eduteka.org/me/index.php

Uso educativo de la Fotografía Digital

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Actividad de Informática, Artículo, Fotografía, Informática

La fotografía digital es una buena herramienta, que los docentes pueden aprovechar para que los estudiantes documenten, construyan, comprueben o trabajen varios aspectos de diferentes áreas por medio de imágenes. Igualmente se puede usar con estudiantes de diferentes grados escolares. Una recomendación al momento de planear actividades de aula, en las cuales se utilicen imágenes digitales, es utilizar durante el desarrollo de esta los siguientes pasos: adquirir, analizar, crear y comunicar.

Adquirir es el paso en que los estudiantes toman fotografías o las descargan de Internet. Analizar, corresponde a la selección de las imágenes según el objetivo de la actividad, posteriormente se pasa a Crear, ya sea una presentación o un collage todo depende del producto que se desea construir para finalmente Comunicar un mensaje con las imágenes adquiridas inicialmente. Estos 4 pasos permiten tener un orden durante la actividad y facilitando la planeación de la misma.

Antes de usar la cámara fotográfica, es pertinente realizar algunas actividades básicas de Lenguaje Visual, explicando algunos temas como: formatos de imagen, composición, tipos de planos, manejo de luz entre otros. La siguiente presentación es un ejemplo de las temáticas y actividades que se pueden realizar con los estudiantes para que los estudiantes clarifiquen los temas básicos de lenguaje visual:

Otras actividades que pueden facilitar el aprendizaje de los temas de lenguaje visual son:
Lenguaje visual básico I: sus tres componentes
Lenguaje visual básico II: cómo analizar un texto visual

Cuando los estudiantes  pasan por estas actividades y adquieren dominio de conceptos básicos de lenguaje visual, se pueden realizar actividades en las que los estudiantes utilicen cámaras digitales para la toma de fotografías. El siguiente libro 75 award winning Digital Photography Proyects aporta ejemplos de actividades de aula con fotografía.

Son muchas las actividades de aula que se pueden realizar con fotografía digital, permitiendo que los estudiantes puedan construir y comunicar mensajes, desarrollando habilidades como la creatividad y la comunicación. La siguiente actividad Registro fotográfico de mi colegio, fue realizada con estudiantes de grado 10° y 11°, dando resultados muy interesantes tanto para la institución educativa como para los estudiantes. Ver aquí, el resultado de la actividad y espero que se animen a trabajar con fotografías digitales.

Primero planear y después las TIC

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Actividad con TIC, Artículo, Docentes, Informática, Integración TIC, rubistar

En la actualidad, las herramientas TIC abren a los docentes un gran abanico de posibilidades para enriquecer sus ambientes de aprendizaje. Pero hay que tener cuidado de no sobreponer las TIC a la estrategía pedagógica o a la metodología de aula, se debe recordar que las TIC siempre serán el medio y no un fin. Entonces ¿Cómo evitar que las actividades de aula no se conviertan solo en manejar herramientas TIC, sin aprovecharlas efectivamente para desarrollar otras habilidades o enriquecer los procesos educativos tradicionales?

Siempre que se desea utilizar las TIC en las actividades de aula, es necesario establecer primero que todo, una estrategia de clase. En especial estrategias  de tipo construtivista en las que el estudiante aprenda haciendo, convirtiéndose en un personaje activo, encargado de explorar y aprender. Cuando ya tenemos seleccionada la estrategia, pensamos entonces en el tipo de actividades que el estudiante realizará. Estas actividades deben apuntar a cumplir con los objetivos o estándares educativos que se quieran alcanzar.

Al tener definida la estrategia, las actividades y los objetivos, se pasará entonces a seleccionar la herramienta TIC. En este punto el siguiente mapa puede dar pistas claras sobre la herramienta más pertinente a utilizar:

Otro punto fundamental en la actividad de aula es evaluar de forma integral y la mejor recomendación son las matrices de evaluación. Para crear las matrices de evaluación, la herramienta Rubistar es una buena ayuda para dar los primeros pasos en su construcción.

Finalmente al llevar la actividad al aula, es importante específicar en cada una de las sesiones de clase lo que debe hacer tanto el docente como el estudiante, de esta manera será más claro el proceso de la actividad y el uso que se dará a la herramienta TIC.

Este es un ejemplo de la forma en la cual se puede planear una actividad de aula con el uso de las TIC.

Realidad Aumentada en el Aula 2.0

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Artículo, Informática, realidad aumentada, Recursos

La realidad aumentada es una nueva tecnología que se integra cada vez más a nuestro mundo. En la educación su uso se está iniciando y ya se encuentran herramientas y recursos Web que facilitan estar en contacto de forma fácil con esta tecnología. La realidad aumentada se puede definir como un entorno real mezclado con lo virtual a diferencia de la realidad virtual, donde todo es virtual.

Elementos que se necesitan para la Realidad Aumentada

• Cámara Web: Para enfocar el marcador (código)
• Monitor: Para observar lo real y lo virtual
• Software: Interpreta el Marcador (código) y muestra los elementos virtuales
• Marcador (Código): hoja de papel con símbolo que el software interpreta y muestra una imagen 3D, 2D o videos

Si tiene dichos elementos, con los siguientes pasos podrá tener un ejemplo de la realidad aumentada:

1. Imprimir el siguiente documento http://www.ezflar.com/PDFs_EZFlar/1.pdf
2. Ingresar al siguiente enlace http://www.ezflar.com/gen/146569 y permitir el acceso a la cámara y al micrófono
3. Enfocar el código del documento con la cámara web y ver en el monitor lo que sucede.

Si siguen los pasos y no tienen dificultades podrán observar un buen ejemplo de realidad aumentada. Pero como siempre se ha dicho la herramienta no lo es todo, lo importante es crear unas buenas actividades para trabajar en el aula con los estudiantes.Ver algunos ejemplos de su uso aquí y esta propuesta uruguaya

Para más información les comparto el siguiente artículo de la revista Educación 3.0 sobre la realidad aumentada, en el se explica cómo realizar actividades de realidad aumentada utilizando la página http://www.ezflar.com

También este video del Proyecto de Geolocalización y RA

Espero que se animen a conocer más de esta nueva tecnología y diseñar actividades de aula innovadoras para nuestros estudiantes.

FOTER: Banco de imágenes

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Artículo, Banco de Imágenes, Fotografía, Informática, Recursos

Al construir presentaciones para nuestras clases, muchas veces nos vemos restringidos a usar las imágenes que encontramos en nuestro Office o las que aparecen en la primera consulta que hacemos en Google.

Pero hay ocasiones que necesitamos mejores imágenes, entonces ¿donde encontrarlas? Existen en la web diferentes sitios que nos pueden ayudar, una de ellas es http://foter.com/ la cual no solo tiene clasificado su banco de imágenes, sino que también proporciona una opción de búsqueda que nos permite encontrar de forma rápida la imagen que necesitamos.

Las imágenes se pueden descargar o publicar directamente en el Blog. La siguiente imagen pertenece a la categoría Macro y así como esta, se pueden encontrar más de 190.036.399 imágenes.

Otras páginas bancos de imágenes son:

www.sxc.hu

www.freedigitalphotos.net

www.zerozen.com

Capacitación en TIC: ¡A que te cojo ratón!

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Ciudadanía Digital, Docentes, Informática, Portal Educativo, Tutorial

En Colombia, se desarrolla por parte del Ministerio de Educación, una campaña nacional de alfabetización digital. Uno de los programas importantes es !A que te cojo ratón!, a través del Programa Nacional del Uso de Medios y Nuevas Tecnologías, que desde el año 2002 se ha presentado como uno de los proyectos estratégicos para mejorar la calidad de la educación y la competitividad de los colombianos en el contexto de la globalización.

!A que te cojo ratón!, tiene un portal en el que se encuentran tutoriales interactivos, sobre: correo electrónico, búsquedas virtuales, cálculo digital, dispositivos digitales, entre otros.

Tutoriales muy interesantes para mejorar nuestras competencias en TIC.

Docentes y su nivel de Integración con TIC

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Actividad con TIC, Artículo, Docentes, Informática, Niveles Integración TIC

Para muchas Instituciones Educativas (I.E.), el uso de las TIC en sus procesos administrativos y educativos  se ha convertido en prioridad.

Las directivas de las I.E. no solo buscan docentes con experiencia de aula, si no también docentes que usen un correo electrónico, que pasen su planeador, sus evaluaciones y calificaciones de forma digital pero además que también implementen las TIC en sus procesos de enseñanza.

En la actualidad son pocas las universidades, que enseñan a los nuevos profesionales de la educación el uso o integración efectiva de las TIC en sus procesos pedagógicos.

Por eso es necesario, que los docentes, evalúen el nivel de Integración o uso que hacen de las TIC y apuntar siempre a mejorarlo para enriquecer sus procesos de enseñanza.

A continuación un resumen de los niveles que el docente recorre al Integrar las TIC.:

1. Pre integración (productividad Profesional)
El docente:

• Usa Procesador de Texto para crear exámenes, informes y comunicados para los estudiantes.
• Crea Bases de Datos con información sobre estudiantes, listados, horarios o cronogramas
• Usa Hojas de Cálculo para registro y cálculo de promedios,  calificaciones cuantitativas o cualitativa.
• Consulta Internet para usar correo electrónico, enriquecer sus clases con vídeos o lecturas o interactuar con redes sociales.

2. Integración Dirigida:

El docente:

• Usa las TIC como herramientas de instrucción: Tutoriales temáticos, instrucción programada como juegos o enciclopedias digitales.

3. Integración Básica:
El docente:

• Usa TIC para mejorar la presentación de materiales a sus estudiantes: el Computador, software y videobeam, reemplazan tablero y retroproyector.
• Usa de manera básica y avanzada la hoja de calculo, por ejemplo en matemáticas, se solicita a los estudiantes predicciones de lo que sucederá con gráficas y fórmulas al realizar cambios. En Sociales se usa Internet para acceder a recursos que enriquecen la presentación o discusión En Ciencias Naturales, muestra una simulación o software que permita al docentes y el estudiante interactuar con conceptos temáticos complejos de representar en el tablero En Lenguaje, escribe o edita párrafos en grupo.
• Siempre control del equipo.

4. Integración Media
El docente:

• Agrega las TIC a trabajos que los estudiantes realizan en el aula: en Lenguaje, pide trabajos en Procesador de Texto o Software de Publicaciones, por ejemplo revistas, cuentos  o artículos sobre un tema específico.
• En Investigaciones, demanda el uso de medios electrónicos (enciclopedias, diccionarios, Internet, búsquedas avanzadas)
• En Matemáticas, requiere el uso de Hojas de Cálculo en temas como ecuaciones lineales o estadística.

5. Integración Avanzada
El docente:

• Trabaja con Aprendizaje por Proyectos (APP). Actividades o unidades de cursos que se enfocan en el currículo y se apoyan en las TIC para mejorar el aprendizaje.
• Cumple con sus estudiantes simultáneamente sus logros en TIC (informática) y en las materias correspondientes
• Localiza en Internet WebQuests y las adapta para utilizarlas con sus estudiantes
• Usa en sus proyectos recursos de la Web 2.0 y pide a sus estudiantes referencias de este tipo

6. Integración Experta
El docente:

• Diseña y emplea Ambientes Constructivistas de Aprendizaje, enriquecidos por TIC (Activos, Constructivos, Colaborativos, Intencionales, Complejos, Contextuales, Conversacionales y Reflexivos) (Jonassen).
• Utiliza las TIC para diseñar proyectos de clase que lleva a la práctica sin apoyo del docente de Informática o de otros docentes
• Apoya a otros docentes que se inician en el camino de la integración, tanto en uso efectivo de las TIC, como en el diseño de ambientes enriquecidos por ellas.
• Ayuda a desarrollar y mantener comunidades de aprendizaje locales y globales

Estos niveles permiten al docente evaluar en cual de ellos está y a cual pueden avanzar. Si bien es cierto, en muchas I.E. existen recursos logísticos, aun falta que los docentes los utilicen de forma efectiva. Por eso es necesario que los docentes no esperen más y empiecen a empoderarse del uso efectivo de las TIC en sus procesos de enseñanza.

La información de este artículo se tomo de:

http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=8&idSubX=251

La Computación en la Nube

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Artículo, Computación en la Nube, Infografía, Informática, Web 2.0

Les comparto un video realizado con la infografía publicada por el Periódico ADN, acerca del funcionamiento de la Computación en la Nube. La información es básicamente lo que cualquier persona debe saber de este nuevo paradigma, en palabras sencillas que pueden servir de apoyo para planear una clase sobre este tema. Espero lo puedan usar.

Pulsar aquí para descargar la infografía