Nuevas maneras de ser docente, de hacer docencia en y desde la práctica educativa

A continuación comparto algunas reflexiones de los apartados: Teorías curriculares y Diseños Curriculares del artículo: ENTORNOALCURRICULO del re-conocimiento a la re-creación institucional, Dr. en pedagogía Dora Inés Arroyave Giraldo. Actualmente como docentes nos vemos enfrentados en nuestras instituciones educativas a currículos descontextualizados y sin ningún estudio previo que se acerque al entorno de la comunidad educativa. … Continue reading Nuevas maneras de ser docente, de hacer docencia en y desde la práctica educativa

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Factores que inciden en el desempeño de los estudiantes: perspectivas de América Latina (McKinsey&Company)

  "La base de datos PISA está abierta a todo el mundo, y constituye un valioso recurso para quien desee comprender la educación y contribuir a mejorarla, desde legisladores e investigadores hasta líderes escolares, docentes y padres. Esto es lo que ha venido haciendo McKinsey durante los últimos años: partir de los resultados de las … Continue reading Factores que inciden en el desempeño de los estudiantes: perspectivas de América Latina (McKinsey&Company)

El método de proyectos base del ABP

Aunque el ABP (aprendizaje basado en proyectos) o PBL (project based learning) se a popularizado en los últimos años con el uso de herramientas TIC, dando la impresión de ser una estrategia nueva, hay que tener en cuenta que a principios del siglo XX ya el filosofo y pedagogo John Dewey, planteaba el trabajo por proyectos como respuesta … Continue reading El método de proyectos base del ABP

El trabajo por competencias en el aula

El término de competencias en educación es relativamente nuevo y propone el desarrollo de habilidades tangibles al finalizar los procesos educativos. La siguiente infografía propone un ciclo para promover la adquisición de competencias en el aula.

Hacer Proyectos Vs. ABP

Comparto gráfico traducido del  portal newtechnetwork.org en el que se compara entre hacer proyectos de aula como un complemento del aprendizaje y un significativo aprendizaje basado en proyectos con momentos de seguimiento y reflexión. Consulte aquí el recursos original

La educación en este siglo XXI

Resultado de los cambios sociales, culturales y tecnológicos nos encontramos en un punto histórico de la educación donde surgen muchas preguntas sobre el que hacer pedagógico, Monereo y Pozo (2001) afirmó que la escuela enseña contenidos del siglo XIX, con profesores del siglo XX y alumnos del siglo XXI, palabras nada alejadas de la realidad … Continue reading La educación en este siglo XXI

Reflexiones sobre la subjetividad del cyborg

Algunas reflexiones sobre el artículo La subjetividad del cyborg: ¿prosopon o avatar? Una reflexión antropológica, J.A. RIVERA, UNAD Desde la filosofía se ha definido al ser humano como persona aunque las circunstancias cambien el concepto, por lo cual en este artículo se pretende reflexionar sobre el sujeto humano que emerge en el mundo de lo virtual. Las … Continue reading Reflexiones sobre la subjetividad del cyborg

Habilidades blandas en el currículo

A lo largo de la historia, la educación ha permanecido enfocada a los procesos y necesidades de la época. En el siglo XIX la producción en serie y la automatización, hizo que la educación rindiera tributo a la memoria de datos y procesos, posteriormente en el siglo XX, los cambios tecnológicos y la aparición de … Continue reading Habilidades blandas en el currículo

Retroalimentación al inicio y durante la clase

La retroalimentación antes y durante las actividades de clase, permite enriquecer o fortalecer los conceptos trabajados con los estudiantes. Para lo anterior, es recomendable antes de iniciar un tema, realizar algunas preguntas previas al grupo de estudiantes y así obtener un panorama de los preconceptos que se manejan sobre el tema. Otra posibilidad durante el … Continue reading Retroalimentación al inicio y durante la clase

Primero planear y después las TIC

En la actualidad, las herramientas TIC abren a los docentes un gran abanico de posibilidades para enriquecer sus ambientes de aprendizaje. Pero hay que tener cuidado de no sobreponer las TIC a la estrategía pedagógica o a la metodología de aula, se debe recordar que las TIC siempre serán el medio y no un fin. … Continue reading Primero planear y después las TIC