Los diez mandamientos del Profesor (según Polya)

Algo sobre George Pólya (1887-1985) La obra de George Pólya es bien conocida por todos los matemáticos, ya sean investigadores o profesores que se limiten a su labor docente. Nació en Budapest, Hungría y murió en Palo Alto, EUA. Trabajó en una gran variedad de temas matemáticos, incluidas las series, la teoría de números, geometría, … Continue reading Los diez mandamientos del Profesor (según Polya)

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‘Enseñar a nativos digitales’ Marc Prensky

Marc Prensky: "(nacido el 15 de marzo 1946 en la ciudad de Nueva York) es un americano escritor y orador en el aprendizaje y la educación. Él es mejor conocido como el inventor y divulgador de los términos " nativos digitales " y " inmigrantes digitales " que se describe en un artículo de 2001 … Continue reading ‘Enseñar a nativos digitales’ Marc Prensky

D.P. Ausubel – Teoría de la Asimilación

David Paul Ausubel: (1918- 2008) "Nacido en Nueva York el 25 de octubre de 1918, estudió en la New York University; fue seguidor de Jean Piaget. Una de sus mayores aportaciones al campo del aprendizaje y la psicología fue el desarrollo de los organizadores de avance (desde 1960). Falleció el 9 de julio del 2008 … Continue reading D.P. Ausubel – Teoría de la Asimilación

H. Gardner – Teoría de las Inteligencias Múltiples

Howard Gardner (* 11 de julio 1943), hijo de refugiados de la Alemania nazi, es conocido en el ambiente de la educación por su teoría de las inteligencias múltiples, basada en que cada persona tiene —por lo menos— ocho inteligencias o habilidades cognoscitivas (musical, cinético-corporal, lógico-matemática, lingüística, espacial, interpersonal, intrapersonal y naturista). Investigador de la … Continue reading H. Gardner – Teoría de las Inteligencias Múltiples

J.S.Bruner – Teoría por Descubrimiento

Jerome Seymour Bruner (1915- ) "Graduado en la Universidad de Duke en 1937. Después se marchó a la Universidad de Harvard, donde consiguió en 1941 su doctorado en Psicología. En 1960 fundó el Centro de Estudios Cognitivos de la Universidad de Harvard y, aunque no es el inventor , fue quien impulsó la psicología cognitiva. … Continue reading J.S.Bruner – Teoría por Descubrimiento

Robert Gagné – Teoría del Procesamiento de la Información

Robert Mills Gagné (August 21, 1916– April 28, 2002). Psicólogo norteamericano, nació en el año 1916, estudió en Yale, y recibió su doctorado en la Universidad Brown, en 1940. El autor sistematiza un enfoque integrador donde se consideran aspectos de las teorías de estímulos-respuesta y de los modelos de procesamiento de información. Es un modelo … Continue reading Robert Gagné – Teoría del Procesamiento de la Información

B.F. Skinner – Teoría del Condicionamiento

Burrhus Frederic Skinner (20 de marzo de 1904 - 18 de agosto de 1990) fue un psicólogo y autor norteamericano. Condujo un trabajo pionero en psicología experimental y defendió el conductismo, que considera el comportamiento como una función de las historias ambientales de refuerzo. Escribió trabajos controvertidos en los cuales propuso el uso extendido de … Continue reading B.F. Skinner – Teoría del Condicionamiento

Comenius – Roussea

JAN AMOS KOMENSKÝ, en latín Comenius, derivando actualmente en el apellido Commentz, nació el 28 de marzo de 1592 y murio el 15 de noviembre de 1670. Fue un teólogo, filósofo y pedagogo nacido en la actual República Checa. Fue un hombre cosmopolita y universal, convencido del importante papel de la educación en el desarrollo … Continue reading Comenius – Roussea

Johann Heinrich Pestalozzi

Johann Heinrich Pestalozzi (Zúrich, 12 de enero de 1746 - Brugg, 17 de febrero de 1827) fue un pedagogo suizo, uno de los primeros pensadores que podemos denominar como pedagogo en el sentido moderno del término, pues ya había pedagogos desde la época de los griegos. Su padre era cirujano de profesión, pero murió cuando … Continue reading Johann Heinrich Pestalozzi

“La Escuela del Sujeto” de Alaín Touraine

1) Fortalecer la libertad del sujeto personal: La escuela no puede enseñar de manera cuadriculada. Los sujetos a los que enseñamos son muy diferentes, con presaberes que no podemos olvidar ni ignorar y con costumbres culturales que debemos respetar. 2) Atribuir una importancia central a la diversidad histórica y cultural y, en consecuencia, al reconocimiento … Continue reading “La Escuela del Sujeto” de Alaín Touraine