Thatquiz: Pruebas en línea

Aunque Thatquiz es una plataforma inicialmente diseñada para crear pruebas de Matemáticas en línea, su versatilidad ha permitido que se puedan generar evaluaciones de diferentes áreas.

Captura1 Esta plataforma es una herramienta que permite al docente tener una base de datos muy completa de diversas evaluaciones diseñadas y personalizadas para diferentes grados o áreas que enseñe. Otra característica importante es conocer de forma rápida los resultados de las evaluaciones, permitiendo estadísticas importantes como el tiempo que el estudiante se demoró en contestar la preguntas y la retroalimentación ya sea en grupo o personalizada según como se planee.

En cuanto a los requerimientos y conceptos técnicos que debe manejar el docente, se puede concluir que son pocos, solo es registrarse en la plataforma y leer las instrucciones que esta trae. Aunque en Internet hay una gran cantidad de tutores escritos y en vídeo que pueden despejar cualquier duda técnica, solo es poner en Youtube  Thatquiz tutorial y aparecen muchos tutoriales para consultar

Captura1

Pero si nos referimos a la implementación y uso pedagógico, debemos empezar por considerar la evaluación como un proceso de formación y no de descalificación, ya que ningún proceso de evaluación es infalible si alguien quiere hacer trampa. Con lo anterior quiero decir que al momento de hacer estas pruebas, el docente debe hacerle entender al estudiantes que finalmente lo importante es la retroalimentación a la respuesta seleccionada y no responder la prueba sin ningún criterio. Thatquiz puede ser usada tanto en pruebas de refuerzo que el estudiante haga en su casa, como en pruebas de cierre de período o de semestre que la Institución tenga en su plan anual. Otra forma de implementar o de usar en una institución esta plataforma, es en el diseño de pruebas diagnóstico o de ingreso a estudiantes nuevos, ya que puede usarse clave y enviarse por correo electrónico solo a las personas que se quieran evaluar.

La plataforma permite la creación de diversas evaluaciones solo hay que planear la estrategia de uso, ya sea una directriz Institucional que tenga en cuenta la cantidad de preguntas, el tiempo, la fecha de realización (prueba semestral o final),  o un uso personal del docentes para evaluar sus temas o como preparación para pruebas de estado de sus estudiantes.

El uso de esta herramienta en línea, genera interés y motivación en los estudiantes por lo novedoso que se vuelve la evaluación con el uso de las TIC. Para ingresar en a la plataforma pulsar clic aquí.

Retroalimentación al inicio y durante la clase

La retroalimentación antes y durante las actividades de clase, permite enriquecer o fortalecer los conceptos trabajados con los estudiantes. Para lo anterior, es recomendable antes de iniciar un tema, realizar algunas preguntas previas al grupo de estudiantes y así obtener un panorama de los preconceptos que se manejan sobre el tema. Otra posibilidad durante el desarrollo de la clase, es realizar preguntas inesperadas que permitan medir el nivel de claridad en el que los conceptos están quedando. Normalmente para realizar alguna de las anteriores opciones, se pensaría en un quiz o una evaluación corta, pero muchas veces este tipo de evaluación no es del todo formativa y se convierte en una labor tediosa para el docente y tormentosa para el estudiante.

Para realizar este tipo de preguntas y conocer de inmediato las respuestas, algunas instituciones educativas, utilizan dispositivos electrónicos llamados Clickers, que permiten tomar las respuestas de los estudiantes y graficarla de forma inmediata, como se observa en la siguiente imagen.De esta forma se puede conocer un resumen general del grupo, enfocándose en enriquecer y fortalecer el tema si fuese necesario o continuar sin todo está quedando claro. Los Clickers son dispositivos que tiene un costo adicionalmente y se requiere de control interno para evitar que se pierdan. Debido a lo anterior, no son muy utilizados a nivel escolar pero si en universidades o conferencias.

Actualmente se pueden utilizar herramientas de la web que no tienen costo y que con un poco de ingenio dan el mismo resultado de los Clickers. Uno de ellos son los formularios de Google, siendo necesario que los estudiantes tengan un computador con conexión a Internet para responder la pregunta y que el profesor construya el formulario y lo comparta por email con sus estudiantes.

Otra herramienta web que permite realizar este tipo de preguntas y mostrar un resumen general de sus respuestas es http://www.polleverywhere.com Esta herramienta consolida y gráfica las respuestas de hasta 40 estudiantes en su licencia de uso libre, pero quizá el valor agregado es la posibilidad de contestar no solo desde una dirección web como Google, sino también por medio de Twitter o Mensaje de Texto, esta última opción está activada solo en USA.

Con esta herramienta se puede contestar desde un computador y desde un smartphon, dándole a este último un buen uso educativo.  Ahora solo queda probar cualquiera de las herramientas y dar un giro interesante a la retroalimentación de los temas de clase.

El siguiente video muestra más características de Poll EveryWhere.

Introducing Poll Everywhere from Poll Everywhere on Vimeo.

Herramienta de autoevaluación de competencia digital

La siguiente página de la Junta de Castilla y León, permite autoevaluarse en competencia digital, teniendo en cuenta las siguientes dimensiones:

  1. Dimensión técnica. Conocimiento de las tecnologías.
  2. Dimensión didáctica metodológica. Uso didáctico.
  3. Dimensión profesional y de gestión.
  4. Dimensión actitudinal y sociocultural.

Han establecido tres grandes niveles en el desarrollo de competencias en TIC, con una graduación interna en cada uno de ellos:

  • Básico (1 y 2)
  • Medio (1 y 2)
  • Avanzado (1 y 2)

Para conocer en que nivel se encuentra, se debe contestar el siguiente cuestionario:

Aunque el resultado final de la autoevaluación, está muy contextualizado para los docentes de España, indicándoles que cursos deben tomar para subir de nivel, considero que también se puede usar como referencia para que cualquier docentes se autoevalue y tome sus propias estrategias para mejorar.

Valoración Auténtica con TIC

Muchos procesos de aprendizaje han cambiado desde que se usa la Informática como herramienta que enriquece dichos procesos. Es así como Proyectos Transversales o de Integración aparecen en el aula motivando al estudiante a usar las TIC con otras materias como química, matemáticas, español entre otras.

Dicho tipo de Proyectos o Actividades de Informática conllevan también a un cambio total en el papel del docente, convirtiendo a este en acompañante o guía del proceso de aprendizaje, caminando por la sala de informática y resolviendo dudas para  socializar sus soluciones con los demás estudiantes. Incluso también pasa a ser aprendiz de las experiencias que los estudiantes empiezan a vivenciar cuando realizan un Proyecto de Integración. Si el rol del docente cambia, pues ni que decir de la manera en la cual se debe evaluar. En una propuesta  de trabajo por proyectos o actividades con el uso de TIC, una de las formas más justas en las cuales se evalúa el trabajo del estudiante, son las Matrices de Valoración (Rubricas).

“Una Matriz de Valoración (Rúbrica – Rubric en inglés) facilita la Calificación del desempeño del estudiante en las áreas del currículo (materias o temas) que son complejas, imprecisas y subjetivas. Esta Matriz podría explicarse como un listado del conjunto de criterios específicos y fundamentales que permiten valorar el aprendizaje, los conocimientos y/o las competencias, logrados por el estudiante en un trabajo o materia particular.” Eduteka. ver más..

El uso de esta matriz durante el Proyecto o Actividad, permite que el estudiante sea consciente de su aprendizaje y responsable frente a los elementos que debe cumplir durante el desarrollo del Proyecto o Actividad.
Muchos temas son subjetivos y no permiten que el docente pueda medir de manera justa el desempeño de los estudiantes, convirtiendo esa medición en algo complejo,  el uso de las Matrices de Valoración requiere un poco más de trabajo pero ayuda y convierte la evaluación en algo justo tanto para el estudiante como para el docente.

consultar más en:

Ejemplos de Matrices de Valoración

Rubistar Herramienta para Construir Matrices en Línea

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Busqueda y Evaluación de Información en la Web

En el siguiente artículo, se describen apartes del libro Web Literacy del señor  Alan November, él plantea una estrategia llamada REAL, para la búsqueda de información y evaluación de fuentes.
REAL, se compone de 4 elementos faciles de usar y de recordar,  tanto para nuestros estudiantes como para nosotros los docentes cuando realizamos busqueda de información en la Web.

·R Read the URL

·E Examine the content

·A Ask about the author and publisher

·L Look at the links

·R Read the URL:

Encontrar información en Internet no es igual que buscarla en un libro. Los libros siempre tienen referencias bibliográficas, editorial, fecha de publicación entre otros datos del autor. En muchas páginas de Internet esta información no aparece, dejando grandes interrogantes sobre la persona o las personas que publican los artículos que estamos leyendo.

Este tipo de información es necesaria cuando, evaluamos si la información encontrada es verídica, actualizada o realmente valiosa.
Por eso, se recomienda hacerse tres preguntas cuando leemos una URL:

  • ¿Se reconoce el Nombre de Dominio? El nombre de dominio nos puede empezar a dar pistas sobre la calidad de la información. http://univalle.edu.co
  • ¿Cuál es la extensión del Nombre de Dominio? Aparece al finalizar el nombre de dominio y nos indica a que tipo pertenece. Por ejemplo: .edu es Educación y .Gov Gubernamental.
    Pero se debe tener cuidado con las extensiones .org, .net y .com en las cuales se pueden encontrar diferentes nombres de dominio: http://univalle.edu.co
    http://republicadecolombia.gov.co
    http://un.org
  • ¿Es una página personal? Otra de las características que presentan las URL, es el uso de caracteres especiales como ~, % o palabras como users, people o menbers los cuales indican que a partir de ese carácter o esa palabra en la URL, la información que aparece, pertenece a alguien en particular.
    Por ejemplo: http://pubweb.northwestern.edu/~abutz/di/intro.html

·E Examine the content

Es pertinente hacerse las siguientes preguntas al momento de evaluar una página web:

  • ¿es útil la información para su tema?
  • ¿Proporciona recurso y enlaces adicionales?. Los enlaces funcionan?
  • El sitio esta actualizado. ¿Cuando se actualizó por última vez?
  • ¿La información del sitio, contradice, la encontrada en otros sitios?

·A Ask about the author and publisher

Muchas páginas de la Web, son publicadas sin ningún control por personas u organizaciones, que asumen posiciones subjetivas frente a diferentes temas de opinión pública.

Para evaluar la autoría de una página, podemos usar las siguientes preguntas:

  • ¿En la página aparece el nombre del autor o autores?
  • ¿El autor provee una dirección de contacto?
  • ¿Se muestra la información bibliográfica del autor? ¿Tiene vínculo Quienes Somos?
  • ¿El autor o autores son expertos en el tema?
  • ¿Qué información se encuentra en la Web sobre el autor?

Algunas sitios de Internet, como http://www.easywhois.com permiten conocer los propietarios de sitios Web. Desafortunadamente no se puede evaluar con certeza, si el autor es totalmente honesto.

Si no se consigue información con la dirección completa, se recomienda remover el http:// ó www.

Para encontrar mayor información, como ranking, historia y fecha de registro, se puede consultar http://www.domaintools.com/ .

Una de las grandes posibilidades de Internet, es poder conocer las páginas históricas de los sitios Web. El sitio Web: http://www.archive.org es una gran biblioteca virtual en la cual se pueden consultar páginas históricas de sitios Web que se encuentran almacenadas desde 1996.

·L Look at the links

El cuarto paso es mirar los enlaces. Y se pueden clasificar en dos: los enlaces que llaman la página y los enlaces que tiene la página.

Para evaluar los links que tiene la página, se debe verificar:

  • Que contenga un nombre de dominio valido o de tipo académico
  • Que al consultarlo, no cambie el dominio de destino

Para evaluar los links que llaman la página, se debe verificar:

  • Como está relacionado con el sitio
  • Porque lo enlaza o referencia
  • Que dice el sitio sobre la página que referencia
  • Como recursos, se pueden usar los siguientes comandos de Altavista:

link:http://nombre de la página

link:http://http://www.insa-col.org

link:http://nombre de la página+host:edu

link:http://http://www.insa-col.org + host: org


Otros recursos de Búsqueda

Host
host:edu.co + derechos humanos Busca los dominios de educación en Colombia, que contengan el tema de derechos humanos

host:educared.net + examen (crea un índice de la página) Busca el tema examen en el dominio de educared.net

host:eduteka.org + web 2.0 +”blog“ (crea un índice de la página por tema)

Url
url:k12+turtle
Busca las direcciones de colegios en los cuales aparece la palabra turtle

url:edu+funciones matemáticas
Busca las direcciones educativas en las cuales aparece las palabras funciones matemáticas

consulte más información sobre busqueda de información y evaluación de fuentes en la siguiente dirección

Alfabetismo Básico
Competencia para Manejar de Información

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Evaluación de Docentes en TIC

Estamos terminando la primera década del siglo XXI. Hace casi diez años cuando empezó el nuevo siglo, muchos docentes iniciamos una carrera contrarreloj tratando de capacitarnos inicialmente en el uso educativo de programas ofimáticos. Después, cuando empezamos a ver las bondades de las TIC para explicar de mejor manera los temas de nuestra experticia, aparecieron nuevos retos como los programas de diseño Web y los editores de imágenes. Sin olvidar la gran evolución de Internet pasando de ser usuarios pasivos a otros totalmente activos y denominándose Web 2.0.

Lo más beneficiados, afortunadamente en esta contrarreloj que muchos asumimos con responsabilidad fueron nuestros estudiantes, a los cuales se les abrió un abanico de oportunidades en su aprendizaje y conocimiento.

Ahora, es obligatorio que los docentes manejemos como mínimo los programas ofimáticos (procesador de texto, hoja de cálculo y presentador de diapositivas), sin olvidar Internet (correo electrónico).  Estos conocimientos básicos nos mueven de un Nivel  Cero en manejo de computadores a un Nivel Uno.

Podemos aprovechar, diferentes medios que existen para medir nuestro conocimeinto en TIC. Los Estandares de la Unesco para docentes en TIC nos pueden dar una primera medida y fundaciones internacionales que certifican el manejo del computador como ICDL puede ser una opción interesante para nuestro currículo.  Pero recuerden, más que el manejo del computador, es el uso de las TIC en el currículo escolar, el que benefician nuestra clase y estudiantes.

Si quieres medir tus conocimientos en computación, ofimática, sistema operativo e Internet, te recomiendo auto evaluarte en las siguientes páginas:

Fundamentos del Computador (básico) (medio) (un poco más)
Sistema Operativo (elementos) (Archivos-Carpetas)
Procesador de Palabras (fundamentos) (autoherramientas) (folletos) (informes)
Hoja de Cálculo (básico) (fundamentos) (formatos) (fórmulas) (diseño)
Presentador de Diapositivas (fundamentos) (formato) (avanzado)
Internet (elementos) (teoría) (práctica)

Pero, si definitivamente quieres iniciar por tu cuenta el refuerzo en estos temas, te recomiendo ingresar a la siguiente página: Computer Literacy la cual tiene publicada una serie de lecciones  acerca de los computadores, empezando por lo básico hasta lo complejo. Otra página que te puede ayudar en tu autoaprendizaje es: Trinfo.Cafá con manuales y evaluaciones en PDF.

Animo y mucha suerte en tu autoaprendizaje.

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